（通讯员 王雨程）12月11日，应best365足球官网哲学系邀请，香港科技大学单亚峰助理教授做客西电“智能与智慧”论坛，在信远楼Ⅱ区135会议室，为哲学系师生主讲科学知识的社会本质。单亚峰提出了一个新颖的 “历史－实践解释”（A Historico-Practical Account）以解决科学知识的认知主体问题。三十余名公司师生参加此次讲座。另有来自西北工业大学、公司外国语公司的部分师生参加此次讲座。

单亚峰从“谁拥有科学知识？”以及“一个群体如何拥有科学知识？”开始他的主题报告。他指出，有三个传统解释可以回答这两个问题，分别是“累加解释”（Summative Account）、“承诺解释”（Commitment Account）和“交互解释”（Interactive Account）。“累加解释”（Summative Account）认为群体知识等于其成员个人知识的总和。单亚峰指出，这种观点忽略了知识内容的科学相关性，也无法处理成员间缺乏必要互动与共识的“巧合式”共同认知，忽视了知识形成过程中必需的“社会通达性”（Social Access）。

“承诺解释”（Commitment Account）认为，当一个团体的大多数成员公开表达、共同承诺接受某个命题p时，该团体就拥有了关于p的社会知识。然而，单亚峰指出这种解释过度关注主观“承诺”，而忽视了知识的客观基础。他用一个案例说明了这一情况。17世纪，一群天文学家和一群书商都“承诺”接受日心说。天文学家基于哥白尼理论的优越性，而书商仅仅是为了卖出更多的书。显然天文学家群体拥有关于日心说的“科学知识”，而书商群体不具备，因为他们的“承诺”缺乏科学的证成基础。

“交互解释”强调成员间的互动是形成集体知识的关键。单亚峰同样指出了其局限性。当一个团队中的部分成员通过实验验证了某个理论，而其他成员对此毫不知情甚至持怀疑态度时，这个“团队”是否算“知道”该理论？不同的学者对此众说纷纭，凸显了“互动解释”在界定集体认知状态时的模糊性。

面对现有理论的困境，单亚峰提出了他的“历史－实践解释”。他认为，该解释并非“互动解释”的变体，而是另辟蹊径，强调了“科学的历史检验”与“实践共识”的决定性作用。根据“历史－实践解释”，一个科学团体G拥有知识p，需满足几个关键条件。首先，成员们对p的“实践性接纳”（Practical acceptance），这不完全等同于相信p的绝对真理性，而更多是将其作为后续研究和应用的可靠基础。其次，该知识p必须经过“合作性辩护”（collaboratively justified）或“历史性检验”（historically testified）。前者指由团体成员通过规范的科学实践（如实验）共同验证；后者则更为关键，它指当下对知识的信赖建立在对历史的信任之上——即相信它源于过去某个时刻被正确执行且客观可靠的科学活动，并且这些活动在原则上是可重复的。最后，团体中个人知识的获得，也源于这种合作性证成或历史性传承。

最后，单亚峰认为，一个群体拥有科学知识是一种深度交织的社会现象，依赖于成员间的实践接纳、合作辩护，更植根于对科学历史的信任与传承。 “历史－实践解释”可以为我们理解科学如何作为一个跨越时空的社会事业而运作提供了一个更加精妙和强大的分析工具，也为我们思考知识的本质带来了全新的启示。

互动环节，现场师生反响热烈，积极提问，分别就科学的样例实践的本质、科学的认知主体类型等问题向主讲人请教，主讲人均做了认真细致的回答。

据悉，北雷哲学讲坛是best365足球官网哲学系举办的学术讲座序列，旨在邀请国内外具有较高学术影响力或深厚学术潜力的学者分享个人对哲学前沿问题的最新观点。下一步，best365足球官网哲学系将进一步密切与学界同行的联系，创造更多学术交流的机会。